我查了一些辛勤快播xx电影，以下几种有代表性的界说被较多地使用：
1. 寰球卫生组织外洋疾病分类相貌编码（ICD—10，1993）将阅读谢却分为获取性阅读谢却（acquireddyslexia）和发展性阅读谢却（developmentaldyslexia）。
前者是指由于后天脑毁伤或疾病引起的阅读穷困；后者是指个体在一般本事、动机、糊口环境妥协说要求等方面与其他个体莫得互异，也莫得显明的观点、听力、神经系统谢却，但其阅读收获显明低于相应年岁的应有水平，处于阅读穷困的景色中。一般说的阅读谢却主张指后者，即发展性阅读谢却。
2. 好意思国精神谢却会诊与分类手册第五版 (DSM—V)将包含阅读谢却在内的数种学习谢却如阅读谢却、写稿谢却、数学谢却皆归为一类，统称为特定学习谢却（SpecialLearning Disorder），中枢特征为：
1）对学习关键学业本事有合手续的穷困。
男同表情包2）个体学业本事受影响的进展远低于年岁平均水平。
3）学习穷困在大大量个体的就学早期就无庸赘述。
4）学习谢却是“特定的”
a.学习谢却弗成归因于本事谢却，全面发育逐渐，听觉和视觉谢却和神经性或绽开谢却。
b.学习谢却弗成归因于宽绰的外皮成分。
c.学习穷困局限于一个学业本事方面或限制，阅读，书写，数学盘算。
3. 沈渔邨在《神经病学》第五版中讲阅读谢却纳入儿童特宽解剪发育谢却-学校本事发育谢却中，临床进展为：
在字母书写系统中，阅读谢却早期阶段可能进展为背诵字母、说出字母正确称呼、词的分节、读音的分析或分类谢却，之后再白话阅读上进展不及。
在汉文系统中，阅读谢却进展为：调子念错，念不异的音，多音字念错等。